U razdoblju od 4. do 11. svibnja u Srednjoj školi Čakovec proveden je projekt „Dan BezVeze“, čiji je cilj bio osvijestiti učenike o preopterećenosti tehnologijom i pretjeranom korištenju digitalnih uređaja koje često negativno utječe na mir, međuljudske odnose, koncentraciju, učenje i kvalitetu života. Kroz različite aktivnosti učenici su imali priliku učiti, istraživati i surađivati bez oslanjanja na tehnologiju, razvijajući pritom kreativnost, komunikacijske vještine i kritičko mišljenje.
Matematičke aktivnosti kroz igru, suradnju i istraživanje
Profesorica Sara Senčar Kosalec sa svojim je učenicima provela niz zanimljivih matematičkih aktivnosti. Učenici 2.f razreda, smjera farmaceutski tehničar/ka, istraživali su osnovne elemente ravnine i prostora kroz križaljke, geometrijske izazove i rad s geometrijskim tijelima. Rješavanjem zadataka i promatranjem modela razvijali su prostornu predodžbu i matematičko razmišljanje, a sudjelovanjem u projektu razvijali su i odgovornost, suradnju te svijest o održivom načinu života u digitalnom dobu.
Učenici 1.a razreda opće gimnazije sudjelovali su u pravoj matematičkoj pustolovini rješavanja linearnih nejednadžbi. Radeći u skupinama, rješavali su zadatke i za svaki točan odgovor pomicali svoj magnetić stepenicu više prema cilju. Na samom vrhu čekao ih je poseban izazov – najteži zadatak i simbolični „matematički tron“. Poseban naglasak stavljen je na zapisivanje rješenja pomoću intervala i njihovo prikazivanje na velikom brojevnom pravcu, čime su učenici razvijali preciznost, sigurnost i logičko razmišljanje.
Profesorica Natalija Raonić u 1.b razredu organizirala je grupno rješavanje matematičkih zadataka uz zanimljiv dodatak – učenici koji bi prvi riješili zadatak pomagali su ostatku grupe, a zatim zadavali kratke tjelesne vježbe koje su svi morali odraditi. Ovakav spoj matematike i rekreacije unio je dinamiku u nastavu i pokazao kako se uz malo kretanja može još bolje razmišljati.
U 2.b razredu učenici su najprije teorijski upoznali poliedre i Platonova tijela, crtali njihove mreže i izvodili formule za volumen i oplošje. U drugom dijelu aktivnosti izrađivali su modele tetraedra, heksaedra, oktaedra, dodekaedra i ikosaedra od papira. Izradom šarenih geometrijskih tijela razvijali su finu motoriku, urednost i preciznost te povezivali dvodimenzionalne mreže s trodimenzionalnim oblicima, što će im koristiti u daljnjem učenju stereometrije.
Profesorica Lana Kovačić Švenda organizirala je tri radionice u sklopu Dana „Bez veze“. Prva radionica održana je u suradnji s Dječjim vrtićem Cipelica, gdje su djeca kroz rad s Numicon pločicama i logičkim sklopovima razvijala matematičko-logičko razmišljanje. Učenice viših razreda srednje škole pomagale su djeci u prepoznavanju pravilnosti i nastavku nizova, a kroz izradu jednostavnih strujnih krugova djeca su upoznavala razliku između zatvorenog i otvorenog strujnog kruga. Posebno se istaknula kvalitetna međugeneracijska suradnja i zajedničko rješavanje zadataka.
Druga aktivnost provedena je u 1.e razredu srednje škole – pomoćni razred njegovatelja. Učenici su istraživali koliko vode stane u kocku dimenzija 10 × 10 × 10 cm te su upoznavali mjernu jedinicu za tekućine. Također su kroz praktičan rad istraživali površinsku napetost vode i donosili vlastite zaključke na temelju opažanja.
Treća radionica održana je u razredu medicinskih sestara, gdje su učenici simbolično „zamotali mobitele“ i matematičke zadatke rješavali koristeći samo olovku i bilježnicu, bez kalkulatora i tehnologije. Cilj aktivnosti bio je potaknuti koncentraciju, samostalno računanje i razvijanje matematičkih vještina bez oslanjanja na digitalne uređaje.
Fizika kroz iskustveno učenje
Na nastavi fizike, pod vodstvom profesorice Marine Trstenjak Petran, učenici 3.a i 3.b razreda ugostili su djecu iz DV Cipelica te još jednom pokazali koliko suradnja između velikih i malih može biti lijepa i poticajna. Nakon obrade nastavne cjeline o električnoj struji, učenici su svoje znanje primijenili kroz izradu jednostavnih strujnih krugova.
Djeca su s velikim zanimanjem povezivala elemente strujnog kruga i istraživala što je potrebno da bi žaruljica zasvijetlila. Posebno ih je razveselila izrada vlastitog malog strujnog kruga na drvenoj špatuli koji su mogli ponijeti kući kao uspomenu na ovo zanimljivo i poučno druženje.
Ovakve aktivnosti potvrđuju koliko je važno povezivati različite razine obrazovanja kroz iskustveno učenje, istraživanje i zajedništvo.
Biologija i osvještavanje utjecaja tehnologije
Profesorica Tamara Rihtarec u 2.f razredu provela je radionicu pod nazivom „Jedan dan bez veze – što dobivamo, a što planet dobiva?“ s ciljem osvještavanja utjecaja digitalnih navika na mentalno zdravlje, međuljudske odnose i okoliš. Učenici su kroz grupni rad istraživali teme poput odnosa mozga i ekrana, utjecaja interneta na okoliš, elektroničkog otpada, kvalitete života i važnosti komunikacije bez tehnologije. Svoja promišljanja prikazali su na plakatima te zaključili kako je potrebno pronaći ravnotežu između digitalnog i stvarnog života. Posebno su naglasili važnost smanjenja vremena provedenog pred ekranima, kvalitetnog provođenja vremena uživo, recikliranja elektroničkog otpada i odgovornog korištenja tehnologije.
Profesorica Kristina Trstenjak Šifkovič u nastavi biologije s učenicima 1.d razreda organizirala je kreativnu igru ponavljanja gradiva o mitozi i mejozi. Učenici su u skupinama osmišljavali pitanja koja su zapisivali na kartice te ih razmjenjivali s drugim grupama. Svaka grupa imala je svoju podlogu za igru po kojoj su se kretali čunjevima odgovarajući na pitanja s izvučenih kartica. Aktivnost je omogućila učenicima aktivno sudjelovanje u ponavljanju gradiva, razvijanje kreativnosti i suradnje – bez uporabe digitalnih tehnologija.
Kemija kroz praktične pokuse
U nastavi kemije učenici 3.a razreda, pod vodstvom profesorice Kristine Trstenjak Šifkovič, primijenili su naučeno gradivo o galvanskim člancima kroz praktičan rad – izradu voćnih baterija. Koristeći različite vrste voća izrađivali su baterije i mjerili njihov napon, čime su teorijska znanja uspješno povezali s praktičnim iskustvom i eksperimentalnim radom.
Učenici 1.c razreda sudjelovali su u praktičnoj radionici koju je vodila profesorica Silvija Vrbičić. Tijekom radionice pripremali su otopinu kalijeva hipermangana koja se koristi za dezinfekciju kože kod vodenih kozica. Kroz praktičan rad upoznali su postupak pripreme otopine, važnost pravilnog doziranja kemikalija te primjenu kemijskih znanja u svakodnevnom životu i zdravstvenoj skrbi. Aktivnost je pridonijela razvoju laboratorijskih vještina, preciznosti u radu i odgovornog pristupa rukovanju kemikalijama.
Projekt „Dan BezVeze“ pokazao je kako se kvalitetno učenje, suradnja i kreativnost mogu razvijati i bez stalne prisutnosti tehnologije. Kroz radionice, igre, istraživanja i praktične aktivnosti učenici su imali priliku razvijati komunikacijske i socijalne vještine, kritičko mišljenje, odgovornost i svijest o važnosti ravnoteže između digitalnog i stvarnog života.
Sve aktivnosti protekle su u pozitivnom i poticajnom ozračju, uz velik interes i aktivno sudjelovanje učenika. Učenici su izrazili veliko zadovoljstvo projektom te istaknuli kako su im se posebno svidjele praktične radionice, timski rad i mogućnost učenja kroz iskustvo. Pozitivne povratne informacije potvrdile su da su ovakvi sadržaji vrijedni i korisni jer potiču međusobnu suradnju, jačaju osjećaj zajedništva te omogućuju kvalitetno provođenje vremena bez oslanjanja na digitalne uređaje. Projekt je tako uspješno ostvario svoj cilj – podsjetiti koliko su stvarna komunikacija, zajedništvo i neposredno iskustvo važni za osobni razvoj i kvalitetu života u suvremenom društvu.